Öğrenci yetiştirme liderleri olarak, öğrencilerin bizimle vakit geçirmekten keyif aldıklarını duymak her zaman cesaret vericidir. “Öğrenciler liderlerini çok seviyor” gibi cümleler duymuş olabilirsiniz. Bu güzel bir şeydir; ancak şu soruyu sormak da önemlidir: Neden? Eğlenceli etkinlikler planladığımız ve ortamı heyecanlı hâle getirdiğimiz için mi? Onlar gibi şakacı ve “cool” olduğumuz için mi? Yoksa yaşamlarımızın her şeyden önce Tanrı’nın Sözü’ne dayandığını bildikleri için mi?
Öğrenciler tarafından sevilmekle, öğrencileri İsa’ya yönlendiren bir liderlik yapmak arasında büyük bir fark vardır. Bu farkı anlamak, hizmetimizdeki öğrencilerin ruhsal olarak gelişmesi için öğrendiğimiz en önemli şeylerden biridir. Yeni Antlaşma’daki en sevdiğim bölümlerden biri, Pavlus’un öğrenci yetiştirmenin resmini çizdiği Titus 2 pasajıdır. Pavlus burada yaşlı erkek ve kadınları bütünlük, özdenetim ve sağlam imanla yaşamaya; genç nesillere ise örnek bir hayatla rehberlik etmeye çağırır. Müjde yalnızca sözlerimizle değil, yaşam tarzımızla da görünür olmalıdır. Hayatlarımız, başkalarının bu dönüşümü yakından görebileceği bir tanıklık taşımalıdır.
Aynı fikir, öğrencilerimizle kurduğumuz ilişkilerin türlerini nasıl anladığımızı da şekillendirir. Amacımız, hizmetlerimizde öğrencilerle sadece ilişkisel değil, ruhsal bağlar kurmaktır. Bunu, aktif olarak öğrettiklerimiz ve örnek olduğumuz davranışlarla gerçekleştiririz. Dolayısıyla, yaratıcı veya havalı olmayı ya da öğrencilerimizin bizi arkadaşları olarak görüp görmediklerini düşünmeden önce, onlarla kurmamız gereken tanrısayar ilişkilerin nasıl olması gerektiğini hatırlamalıyız.
Öğrencilerle tanrısayar ilişkiler kurmanın pratik yollarını hatırlatan bazı ipuçları şunlardır:
Onlarla Birlikte Olun ve Bir Süre Kalın
Bir hizmet konferansında duyduğum en iyi sözlerden biri şuydu: “İki yılda yapabileceklerimizi abartıyor, on yılda yapabileceklerimizi ise hafife alıyoruz.” Bu söz aklımda kaldı.
Her durum uzun süre kalmanıza izin vermez, ancak gelip bir süre kaldığınızda güçlü bir şey olur: tutarlı, uzun süreli ilişkiler. Çoğumuz için, özellikle gönüllüler veya çift mesleki liderler için, bu on yıllık sadık bir varlık gerektirmez. Bu, hayatınız yoğun ve enerjiniz azalmaya başladığında bile, belirli bir dönemde sadık bir şekilde orada olmak, hafta hafta ortaya çıkmak anlamına gelebilir.
Tutarlılık güven oluşturur. Size aileleri gerçekten tanıma ve bir öğrencinin hayatında konuşma hakkı kazanma fırsatı verir, buna genellikle “ilişkisel sermaye” diyoruz. Öğrencilerle ilişkiler, her ilişki gibi aşamalar halinde gelişir — “seni tanımaya başlama” aşamasından “beni gerçekten anlama” aşamasına kadar. Bu zaman alır. Öğrenciler, kendilerine yatırım yapan yetişkinlerin işler karıştığında da yanlarında olacağını görmelidir. Ortaya çıkmak, önemsediğinizi gösterir. Kalmak, adanmışlığınızı gösterir. Ve öğrenciler ortaokuldan liseye, hatta yetişkinliğe geçerken yeterince uzun süre kalırsanız, onlara manevi olarak yatırım yapmaya sadık olduğunuzu göstermiş olursunuz. Sonuçta, onlarla birlikte olmanız genellikle planlayabileceğiniz herhangi bir program veya etkinlikten daha önemlidir.
Olgunlaşan Öğrenciler Olgunlaşan Öğrenciler Yetiştirir
Öğrencilerle olan ilişkimiz, Rab ile olan ilişkimiz geliştikçe büyür. İnsanları ancak kendiniz gitmeye razı olduğunuz kadar uzağa götürebilirsiniz. Biz Mesih’i takip ettikçe, onlar da bunu görür ve çoğu zaman bizim öğrettiklerimizden daha fazlasını öğrenirler.
İsa’ya bağlı bir yaşam sürmek, O’nun her şeyin merkezi olması anlamına gelir. Öğrenciler, çatışmaları nasıl ele aldığımızı, zamanımızı nasıl yönettiğimizi, ailelerimize nasıl davrandığımızı ve hatalarımıza nasıl karşılık verdiğimizi fark ederler. İster kampta, ister hizmet gezisinde, ister sıradan bir Çarşamba gecesinde olsun, onlar bizi izleyerek İsa’yı takip etmenin nasıl göründüğünü görürler. Bu, mükemmel olmamız gerektiği anlamına gelmez. Aslında, hatalarımızı nasıl kabul ettiğimizi gördüklerinde en çok şeyi öğrenebilirler (çoğu genç, bir yetişkinin kendilerinden içtenlikle özür dilediğini hiç görmemiştir).
Bir yaz hizmet gezisinde, birkaç gençle davranışları hakkında konuşmak zorunda kaldık. Kolay bir konuşma değildi, ama durduk, dinledik ve onların gelişmesine yardımcı olmaya çalıştık. Birkaç hafta sonra, şaşırtıcı bir şey oldu. Aynı öğrenciler eskisinden daha yakın bir şekilde geri döndüler. Onlar, bizim sadece onları düzeltmediğimizi, onlarla birlikte yürüdüğümüzü fark ettiler. İşte bu, öğrenci yetiştirmenin özüdür: kusurlu insanlar birlikte İsa’nın peşinden giderler.
Mesih’te olgunlaşmak, sınırlarımızı bilmek anlamına da gelir. Sağlıklı bir öğrenci yetiştirmenin sınırları vardır. Her öğrenci için her şey olamayız ve bu normaldir. Bizim rolümüz rehberlik etmek, ebeveynlerin, arkadaşların veya Kutsal Ruh’un yerini almak değildir. Net duygusal ve ilişkisel sınırlar koymak, sağlıksız karşılıklı bağımlılık ilişkilerinden korunarak, kurduğumuz güveni aslında korur. Bu, öğrencilere, onlara olan ilgimizin, ihtiyaç duyulma ihtiyacımızdan veya kişisel yeteneklerimizden değil, Mesih’ten kaynaklandığını hatırlatır. Büyüme, mükemmellikten değil, dürüstlükten, lütuftan ve Mesih’le ve birbirimizle yürüdüğümüz zamandan gelir. Olgunluk, Tanrı ve birbirimizle doğru bir şekilde düzenlenmiş ilişkilerin bir sonucudur.
Öğrencileri Bütünsel Olarak Yetiştirin
Her öğrencinin zihin, beden, duygular ve ruh gibi bütünsel bir varlık olduğunu unutmak kolaydır. İster üç ister üç yüz çocuğu yönetin, onların düzeltilmesi gereken projeler olmadığını unutmamak önemlidir. Onlar sevilmesi gereken insanlardır.
Rudyard Kipling’in bir zamanlar söylediği gibi, “İyi çobanlar koyunlarının kokusunu alırlar.” Tanrı’nın onlara verdiği kişilerle zaman geçirirler. Bu, bir maça gitmek, antrenmandan sonra hızlı bir yemek yemek veya sadece onların dünyasında neler olup bittiğini hatırlamak anlamına gelebilir. Öğrencilerimizi, ailelerini, öykülerini, yeteneklerini gerçekten tanıdığımızda, onları Tanrı’nın yüceliği ve kilisesinin iyiliği için bütün bir insan olarak yaşamaları için yönlendirebiliriz.
İsa, örnek bir çobandır. Öğrencilerinin güçlü ve zayıf yönlerini bilirdi. Onları sever, onlara hizmet eder ve sabırla yönlendirirdi. Onların kendisine ihanet edeceğini bilmesine rağmen, onları sevdi ve yine de kendini onlar için feda etti. Alt çobanlar olarak, öğrencileri İyi Çoban’a yönlendiririz. Öğrencilerin yürekleri, ruhları, zihinleri ve güçleriyle İsa’yı seven öğrenciler haline gelmelerine yardımcı olmak için, kendisini, O’nun sabrını ve şefkatini somutlaştırırız.
Sonuç olarak, öğrencilerine sunabileceğin en güçlü şey mükemmel bir program veya kişilik değildir. Sınıfın en komik, en yetenekli veya en deneyimli lideri olmak da değildir. En önemli şey, koyunlar için canını feda eden Çoban’a onları yönlendiren, sadık, Mesih merkezli bir kişi olarak ortaya çıkmaktır.
https://www.youthpastortheologian.com/blog/shepherding-students-towards-the-good-shepherd 29/11/2025’de ulaşılmıştır. İzinle kullanılıyor
